Fin de curso, … Para algúns un ano  no que integramos dun xeito definitivo as bitácoras como ferramenta de aula, para outros unha primera experiencia  que, polas opinións que nos transmitides,  foi moi positiva.

Para todos , a consolidación de Climántica como un proxecto educativo  que nos facilita a resposta aos retos que plantexa a LOE  e nos permite, desde a educación para o Cambio Climático,   atender a interdisciplinaridade  necesaria na educación ambiental.

Por outra banda, tanto para o alumnado como para nós, o feito de ir enriquecendo co traballo  de cada un a blogosfera  Climántica , cristalizou nunha xa consolidada comunidade  educativa en rede  que non para de medrar e que non sería posible sin  o voso esforzo, xenerosidade  e saber facer.

Disfrutade das vacacións e aproveitádeas para ir visitando blogs doutros centros; recollendo as ideas que nos deixan os compañeiros e compañeiras dos temáticos, dándolle unha ollada ao que fan os nosos universitarios desde a bitácora de Educación Social e, como non, visitar os blogs de Portugal  ( aos que aproveito para enviar os meus parabens) , que nos permiten contemplar as perspectivas en educación ambiental doutros países, neste continuo proceso de enriquecemento.

Quedan moitas cousas pendentes todavía,  novas aplicacións para os blogs,  metodoloxía de traballo e avaliación das bitácoras,a súa integración nas programacións,  suxerencias de mellora do contido e actividades dos Blogs Guía,  sobre os cursos de formación en competencia dixital,etc. das que temos falado nas sesións presenciais e para as que contamos cos vosos comentarios e suxerencias para comenza-lo curso 2010/2011 con esas melloras incorporadas.

Aínda que os Blogs Guía  tamén se toman un descansiño ata septembro,   o equipo Climántica sigue en activo, animádevos a compartir  dúbidas, suxerencias de mellora e opinións  sobre as bitácoras no mail susana@climantica.org.

Grazas  de novo e boas vacacións , en nome de todo o equipo Climántica.

Imaxe: Blanca

 A contextualización da aprendizaxe é un dos axentes máis motivadores para o alumnado, como pudo comprobar Kike, o nosos compañeiro do IES Fontiñas en Santiago con esta actividade:

Activistas de Greenpeace proxectaron na madrugada do xoves dous de Outubro, imaxes sobre as torres da central das Pontes, para denunciar os negativos efectos destas instalacións no planeta. A térmica de Endesa, é segundo este grupo ecoloxista, a “maior máquina do cambio climático en España,
e unha das maiores de Europa”. Greenpeace asegura ca central absorve o
20% do carbón que se consume en España e recibiu gratuaitamente o 80%
dos dereitos de emisión do CO2 no periodo 2005-2007.

Busca información sobre a porcentaxe de emisión de CO2 desta central térmica no total de Galicia

 A semana pasada celebrouse a decimosegunda edición do XII Festival Internacional de Cine e Vídeo Ambiental (XII FICA), considerado o maior festival con esta temática en América Latina. Na mostra se seleccionaron 28 films dun total de 552 obras inscritas procedentes de máis de 67 países.

Nesta edición, a película estrela foi The Cove, o documental de  Louie Psijoyos,  que trata a matanza de golfiños   en Xapón . O fin de curso pode ser un bo momento par adicar ao séptimo arte, un linguaxe que conxuga os sentidos, as emocións e a denuncia , tres ingredientes clave na educación  e concienciación ambiental.

Cunha frecuencia bimensual á  CMUNCC edita unha publicación onde recolle o  panorama xeral  dos eventos e noticias sobre Cambio Climático no mundo.  Un reurso interesante nos blogs de Climántica, ben como ligazón ( hoxe a estreamos, ben como bews no noso mail, xa que podemos subscribirnos na páxina do boletín electrónico.

 Buscade nesta sopa de letras estes termos: BIOMASA, EÓLICA, MAREOMOTRIZ, PETRÓLEO, CARBÓN, GASNATURAL,  SOLAR, HIDRÁULICA, NUCLEAR, XEOTÉRMICA. Cando rematedes lede todas as letras que non forman parte de ningunha palabra para descifrar a mensaxe que se agocha. En canto as teñades escribide un comentario no que digades de que vai o texto, facede dúas listas cos termos  que tiveches que buscar e explicade en que vos baseáchedes para facer os dous grupos.

Desde o IES Alfredo Brañas.

Mañán é un día grande: centos de adolescentes falando e compartindo os seus traballos sobre Cambio Climático. Actuacións, risas, admiración e respeto polo traballo dos demáis e… unha oportunidade para porlle cara ós contactos que tivéchedes entre bitácoras de centros.Para nós, os docentes, unha cita que xa se convirtiu nun clásico: o Congreso de Estudantes de CLMTK , a mellor forma de que se recoñeza o noso traballo:  conseguir reunir a  tantos rapaces e rapazas nun día  non lectivo , o fin último da Educación Mabiental:  o cambio de actitude e o compromiso ante os problemas do noso Planeta.Grazas pola vosa dispoñibilidade e parabéns polo voso traballo como guías  do alumnado.Vémonos !!

“Bosques”, de Javier Mateos García, é unha ferramenta multimedia  para aprender de e con os  ecosistemas naturais: Con imaxes, sons e distintas aplicacións o autor nos leva ó al coñecemento das relacións que se establecen  nos ecosistemas  e ó desenvolvemento  de actitudes de protección do medio ambiente. Este material curricular recibiu o primeiro premio a materiales curriculares do ITE  no ano 2009.

Premede na imaxe para entrar.

Esto é o que está a facer o alumnado do IES Leiladoura, unha idea excelente neste Ano da Biodiversidade

Reino: Animalia.                                  

Filo: Chordata.

Clase: Aves.

Orde: Charadriiformes.

Familia : Laridae.

Xénero: Larus.

Especie: Larus michahellis.

Identificación: A súa lonxitude oscila entre os 50 e os 65 cm e o seu peso aproximado é de 700 gramos a 1.200 gramos.  O seu envergadura de ás pode superar os 140 cm. A esperanza de vida nesta especie é duns 10 anos.
Nos adultos observamos un corpo de cor branca impecable, o dorso de cor gris claro moi suave e elegante. Obsérvase,en repouso, as últimas plumas da cola de cor negra, con pequenas manchas brancas na punta. En época non nupcial pódense observar habitualmente algunhas manchas escuras ao redor dos ollos, moito máis evidentes nos exemplares cantábricos (os exemplares do mediterráneo non presentan moitas variación).

O pico nos adultos é amarelo moi intenso cunha mancha vermella grande preto da punta.  As patas, como o seu nome indica, son amarelas claras ou amarelo intenso
Nos xuvenís apréciase unha coloración de tons marróns, bastante crípticos, con patas rosadas e pico escuro.

A medida que van crecendo van adquirindo unha tonalidad de corpo máis branca, con ás grisáceas (pero cunha gran parte máis escura que nos adultos). Nos inmaturos observamos un pico rosado cunha gran mancha escura.

Subespecies: En España atopamos as subespecies Larus michahellis michahellis (a máis abundante en toda a Península e Baleares) e Larus michahellis atlantis nas Illas Canarias.

Especies similares: Presenta grandes similitudes coa Gaviota argéntea (Larus argentatus), a Gaviota sombría (Larus fuscus) e coa Gaviota cáspica (Larus cachinnans).
O ton gris claro das súas ás e a coloración amarela das súas patas son básicos para identificalas. Nos exemplares atlánticos hai unha maior similitud coa gaviota argéntea (as ás da gaviota patiamarilla son máis longas, e exceden en maior medida a cola). Os xuvenís e inmaturos

Voz: Son nasal moi profundo como de alerta, moi parecidos aos da Gaviota sombría e a Gaviota  argéntea.

Hábitat: Desde os acantilados, rocas, praias, estuarios, marismas, deltas ata o interior. Afeita cada vez máis a compartir co home as súas poboacións, hai xa numerosas en cidades do interior. Unha das suas maiores colonias atopase nas Illas Cíes.

Comportamento: Agresiva como ningunha, é moi territorial. Xa está tan integrada co hábitat do home que cativa ata en edificios, ademais de rocas, acantilados, cornisas ou en zonas ocultas no chan. A posta adoita ser de 2 a 3 ovos e realiza unha soa nidada anual.
Poderíase dicir que se alimenta de calquera cousa comestible. Na natureza a súa alimentación baséase en peixes, moluscos e invertebrados, pero tamén e cada vez con maior frecuencia visita os vertederos humanos, onde se concentran en grandes bandos. É frecuente observar estas aves en portos ou seguindo barcos pesqueros pola costa, para aproveitar os desfeitos.

Ameazas: Como xa comentamos, trátase dunha especie moi frecuente en España. Debido á súa adaptación ao medio humanizado e ao aprovechamiento dos nosos residuos, as súas poboacións son estables e ata están aumentando.

En Laranxa: Pesenza permanente.

 En azul: Zonas de emigración.

Curiosidades:

Na cultura popular mariñeira en vez de considerar a gaivota como un estorbo, xa que ensuxia os barcos, chega a roubarlle algunha peza do capturado, etc… considerano como unha especie de ave” salvadora” xa que a presenza de gaivotas simboliza a proximidade da terra , pola contra dise que se se mata unha a desgraza non tardara en volcarse sobre a embarcación e atripulación responsable da morte.

Nalgunhas zonas costeiras crese  que se as gaivotas revolotean intranquilas na orilla do mar, significa a pronta chegada dun temporal, pero se estas estan apaciblemente pousadas sobre as olas significa bo tempo.

 Celeste Triñanes Casais.

A increíble voz que estades a escoitar é a de Skye Edward, a mítica vocalista do grupo Morcheeba  que actuará  no concerto  solidario contra o cambio climático que se desenvolverá o xoves 24  as 20:30 no  Multiusos de Santiago de Compostela dentro do programa  “Camiño da Música” do Xacobeo 2010.

Uniranse ó grupo lexendario, os galegos  máis internacionais de  “Cornelius 1960″.

Os beneficios recaudados se destinarán a programas de axuda dirixidos ós refuxiados polo cambio climático.

7

Analiza ás imaxes e deixa un comentario explicando a evolución da temperatura da Terra.

Que te chama máis á atención? Por que?